想做好事的孩子教学设计

课文《想做好事的孩子》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：
【原文】
小尤拉想做点儿好事。
他坐下来想：如果妹妹病了，我就去看护她。妹妹正好走过来：“哥哥，带我去玩呀！”“走开，别打断我想事情！”妹妹撅着嘴，走开了。
尤拉又想：如果狼来抓奶奶，我就用枪打死它！奶奶正好说话了：“小尤拉，去把碗碟收拾好。”“我没工夫！”奶奶听了，摇摇头。
尤拉往下想：如果小狗掉到井里，我就把它捞起来。正好小狗来了，它摇摇尾巴，好像说：“给我点儿水喝吧。”“走开，别打扰我想事情。”小狗夹着尾巴跑了。
尤拉问妈妈：“我做点儿什么好事呢？”妈妈说：“带妹妹玩玩，帮奶奶收碗碟，给小狗弄点儿水喝。”
【学习目标】
1、认识15个生字。
2、阅读课文，做到读通、读顺、读出感情。
3、理解课文内容，懂得什么是做好事。
【教学方案一】
一、导语。
1.学生读课题，扳书课题，教认“做”，齐读课题。你读了课题后有什么问题？
2.带着这些问题来学习课文。
二、初读课文。
1.自读课文，老师鼓励学生读好课文，引导学生寻找认字方法。
2.小组“天火车”课文，相互评议。
3.自愿试读，每人一自然段。
4.交流收获。
5.检查学生识字情况。
三、识字。
1.利用字卡，自主识字，合作交流。要注意生字的读音。
“做”和“死”是平舌音，“抓”是翘舌音。
“玩”和“断”是前鼻音，“听”和“井”、“枪”“像”是后鼻音。
2.同桌合作，说出下面各组字的异同，再组词。
做——作歌——哥玩——元抓——爪
捞——劳井——开话——舌
四、写字。
1.边读边观察本课生字卡上的字，说出难写难记的字，然后交流记忆方法。
2.教师范写，学生评议。
3.学生临写，自评，教师巡回指导。
【教学方案二】
一、导语。
上节课我们初了课文，想做好事的孩子是谁？他是怎样想的？我人带着这个问题，继续学习课文。
二、读文。
1.听老师读课文，学生边听边想：小尤拉坐下来后是怎样的？
（小组讨论，在书上画上记号）
2.同学们说得很好，下面请看这几句话。（多媒体出示）。请同学们细细地读一读，抓住加点的词，看看三句有什么特点？
3.学习用“如果”说话。教师范说，学生说一说。
4.那你认为他这样做，好吗？为什么？（展开讨论）
5.如果是你，会怎样做？想好后，补充下列句子。
如果妹妹病了，我就去看护她。
如果妹妹想玩，那我就--------------------------。
如果小狗掉进井里，我就--------------------------------。
如果汪狗口渴，我就-----------------------------------------。
6.小尤拉这么想做好事，可是做了吗？于是他去问妈妈做什么好事，妈妈怎么回答的？
三、总结。
1.学完课文后，你认为我们今后该怎么做？
2.学生自由讨论，各抒已见，老师正确引导。
【教学方案三】
（一）复习导入
（二）引读课文，激发兴趣
1、老师引读。注意听老师的朗读，看谁接得好，读出小尤拉的想法。
2、（多媒体出示学生读的几句话）
请同学们仔细读一读，抓住加点的词，看看三句话有什么特点？
如果妹妹病了，我就去看护她。
如果狼来抓奶奶，我就用枪打死它！
如果小狗掉到井里，我就把它捞起来。
生：三句中都有“如果”一词。
3、分角色朗读这一部分内容。
（三）研读课文，体验感情
1、小尤拉想着做好事，他真这样做了吗？你是从哪里知道的？
出示课件：想一想下面的句子该怎么读？
（1）走开，别打断我想事情！
（2）我没工夫！
（3）走开，别打扰我想事情！
2、你认为他这样做好吗？为什么？展开讨论。
3、如果是你，会怎么做？
同桌交流，想好后补充下列句子。
（出示多媒体）
如果妹妹病了，我就_______________。
如果妹妹想玩，我就_____________。
如果小狗掉到井里，我就________________。
如果小狗口渴，我就___________________。
4、小朋友们，你们学会了用“如果”说话了，祝贺你！请再说一句给同桌听听。
5、想做好事，光有那么多的“如果”行不行？学了这篇课文之后，你认为我们今后该怎么做呢？
（四）总结拓展，陶冶情操

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