月亮毯教学设计

课文《月亮毯》出自小学二年级下册语文书，其原文如下：
【原文】
丁丁的爸爸在埃及工作了两年，回国时，带给丁丁一块埃及的棉线毯。
这是一块多么漂亮的棉线毯哪！毯上的图案美极了：深蓝色的夜空中，挂着弯弯的月亮，周围点缀着几颗星星。神秘的金字塔边，一匹骆驼在月色中慢慢行走……丁丁给它起了个名字叫“月亮毯”。
双休日全家去郊游，妈妈把毯子铺在湖边，大家坐在上面野餐。丁丁说：“爸爸，你看，我正坐在金字塔上吃砚呢！”一不小心，面包屑掉在骆驼嘴边。爸爸笑了：“丁丁，你看，埃及的骆驼也想吃你的面包呢！”
丁丁很喜欢这块毯子。晚上睡觉时，他总是枕着那弯弯的月亮， 宝石般的星星围绕在他身边，他觉得好舒服哇！有时，他还会做奇异的美梦呢！ 他梦见“月亮毯”上的那匹骆驼活了。他骑着骆驼在月光下的沙漠中 漫步。 他看到了静静流淌的尼罗河，看到了一座座古老的金字塔，看到了神秘的狮身人面像……他还梦见，许多埃及小朋友正伸出双臂，欢迎他这个来自中国的小客人呢。
【教材简说】
《月亮毯》是一篇非常优美，富有异国风情的文章，讲述了丁丁的爸爸从埃及带回棉线毯，又叫月亮毯，介绍了月亮毯美丽的图案，述说了月亮毯给全家人带来的快乐，还写了丁丁对月亮毯的喜爱，梦境中来了埃及，最后深化主题，中埃的友谊代代相传。
【学习目标】
1、认识10个生字，会写8个字。自主积累词语。
2、体会课文的语言文字之美和文中渗透的异国风情，感悟中埃两国的和平友谊。
3、正确、流利、有感情地的朗读课文。从二、四两段中任选一段背诵。
【教学方案一】
一、创设情境，激趣导入。
1、 出示情境图：深兰色的夜空中，挂着弯弯的月亮，周围点缀着几颗星星。神秘的金字塔边，一匹骆驼在月色中慢慢行走……
2、 学生自由说：你看到了什么？你想到了什么？
学生回答预想一：我看到了美丽的夜空，神秘的埃及。
学生回答预想二：我想到了古老而神秘的埃及，和埋葬在金字塔下面的神秘法老。
3、 老师介绍文明古国——埃及。
4、 导入课题：月亮毯
二、初读课文，自主识字。
1、 朗读课文，整体感知：
（1）自由读课文，标出自然段；
（2）用自己喜欢的方式标记生字，读准生字；
（3）在读准生字的基础上，把课文读通顺。
2、 小组合作学习，生字过关
（1）出示图片：一棵长满果实的苹果树，果实上写有课本的生字。
（2）小组合作学习：把生字读准确，不会读的字在书上做记号；互相帮助，交流识字的好办法；组长检查，给组员发笑脸。
3、 游戏：摘苹果
（1）看，树上的苹果熟了，赶快去果园摘果子吧！谁能准确而大声的读出苹果上的字，这个苹果就属于你啦！
指读没有拼音的生字：埃、案、匹、骆、驼、枕、慢、淌、尼、臂
（2）哇，还有更大的苹果呢。
指读没有拼音的生词：埃及、图案、点缀、骆驼、交游、漫步、流淌、奇异、金字塔、尼罗河、手臂
4、 朗读课文，检查生字。
摘到苹果的同学一定很开心！现在，我们把会认的字送回课文中读读吧。
三、学习课文，指导朗读。
1、 学生自由读课文，画出认为写得好的词语、句子，多读几遍。
2、 同桌互相读，互相评价。
3、 谁愿意读个大家听？
4、 出示句子，朗读比较。
这是一块漂亮的棉线毯。
这是一块多么漂亮的棉线毯哪！
5、 老师深情的引读，学生接读。
6、 这么漂亮的月亮毯，丁丁喜欢吗？你怎么知道的？
（1）交游时：指导读好“我”和爸爸的话，体会月亮毯给我们带来的乐趣。
（2）睡觉时：读课文，根据课文内容填空。（感悟异国风情）
（）的月亮（）的星星（）的美梦
（）的尼罗河（）的金字塔（）的狮身人面像
7、 在梦里，我来到了埃及。你能想象一下和埃及小朋友见面的情景吗？丁丁想送给埃及小朋友一件礼物。送什么好呢？你帮他出出主意。
明确：中埃两国的友谊。
【教学方案二】
一、激疑引趣
1、板书课题，月亮毯
2、学生针对课题，提出自己的疑问。
3、让我们带着这些问题，一起来学习课文。
二、初步接触课文
1、出示生字卡片，要求读准生字字音。
2、学生轻声读课文，注意读准生字字音。
3、同桌互读课文，纠正读音中的错误。
三、学习课文内容
1、学习第二自然段。
（1）自读第二自然段。边读边画出：爸爸给丁丁带回来的埃及棉线毯是什么样子的。
（2）出示幻灯片，口头填空，体会所填词语的意思。
（3）老师读这段话，学生想像画画。说说自己的感受。
（4）学生体会读，读出月亮毯的漂亮。
2、学习第三自然段。
（1）指名读第三自然段，说说这段主要写什么。
（2）分角色朗读西丁和爸爸的话。
3、学习第四自然段。
（1）自读第四自然段，想想从哪儿看出丁丁很喜欢的这块毯子。
（2）多媒体课件，体会其中的情感。
（3）丁丁还做了奇异的美梦，是什么呢？
（4）请一名学生读书，老师用多媒体课件演示。
（5）出示图片：尼罗河、金字塔、狮身人面像，师生共同交流有关资料。
（6）埃及小朋友伸出双手欢迎丁丁这个来自中国的小客人，说明埃及小朋友热情好客。丁丁也想送给埃及小朋友一件礼物，送什么好呢？
（7）有感情地朗读这一段。
四、总结全文
中埃小朋友的友谊地久天长。
【教学方案三】
一、复习。
开火车：抽读生字卡片。
二、感悟朗读
1、 学生自由读课文，想想你读懂了什么？还有什么疑问？
2、 学生自主质疑解疑。
3、 学习第二自然段。
（1）自由读第二自然段。思考：
这是一块怎样的棉线毯呢？请你画出描写棉线毯图案的句子，把它读读。
（2）丁丁为什么把它叫做月亮毯呢？
（3）指导朗读
指名读-----评读----教师引读----齐读。
（4）试背。
4、 学习第三自然段
（1）小组同学分角色读第三自然段。
（2）分组反馈。
（3）师生分角色朗读。
（4）这段话有趣吗？有意思在哪里？请你说说看。
5、 学习第四自然段
（1）指名读，想想：这一段告诉了我们什么？
（2）从哪些地方可以看出丁丁很喜欢这块毯子，找出来读读。
（3）他做了哪些奇异的美梦呢？他梦见了什么？
结合课文中的插图，用自己的话说一说。
（4）指导朗读。
（5）试背。
三、总结，拓展。
1、 齐读课文。
2、 学完课文，你有什么收获和感受呢？
3、 如果丁丁有一天真的到了埃及，他应该为埃及小朋友准备什么礼物呢？你们帮他想想？

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