我给江主席献花教学设计

课文《我给江主席献花》出自四年级上册语文书课文，其原文如下：
【课文】
1997年6月30日下午5时，我冒雨来到了启德机场。停机坪前铺上了长长的红地毯。兴高采烈的人们手拿国旗和香港特别行政区区旗，秩序井然地等待着中央代表团的到来。
雨淅淅沥沥地下个不停，雨点打在我的头上，又顺着脸颊往下淌。我捧着准备献给江主席的献花，又是兴奋，又是激动，竟顾不得擦一下脸上的雨水。
香港特别行政区首任行政长官dong6*建6*华伯伯就站在我的身旁。他转过脸来，亲切地问：“你叫什么名字？是给江主席献花的吗？”
我点了点头说：“是的，我叫姜mi6*咪。”
“今年多大了？读几年级？”
“15岁，读中一。”
董伯伯微笑着向我点了点头。
“来了！来了！”中央代表团乘坐的专机降落了，欢迎队伍立刻沸腾起来。
江主席一走出机舱，就向欢迎的人群频频挥手。他满面春风地走下舷梯，迈着稳健的步伐向我们走来。“欢迎！欢迎！热烈欢迎！”我和大家一样，挥动着手中的花束，高兴得热泪直流。在“回归”的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？
“江主席一路辛苦了！”“欢迎您来到我们自己的香港”前来欢迎的代表频频向江主席问候。我走上前去，把一束鲜花献给了江主席。他望着热泪盈眶的我，微微地俯下身，爱抚地把我拥进他那宽大温暖的胸怀。我就像一个失散多年的的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股股暖流流遍全身。我情不自禁的踮起脚，在他老人家的脸颊上吻了一下。江主席亲切地拍了拍我的肩膀。我依偎在领袖身旁，久久不愿离开。
我能够代表香港二百多万青少年，向我们国家的领袖江主席献花，是多么幸福呀！
1997年6月30日，我永远忘不了这一天。
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。
3、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。能按照提供的段落大意给课文分段。
4、激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。
【教学设计】
一、教学要求：
1、初读课文，能读准字音、词语，读通课文。
2、初步感知文章内容，理清文章的脉路。
3、学习第一段。
二、揭示课题
1、出示课题：1我给江主席献花
2、交流:通过预习,你对课题了解了多少。
（如：课文里的“我”指的是谁？“我”在什么时候、什么地方给江主席献花？为什么给江主席献花？）
三、初读文章
1、同桌互相检查预习的情况
2、老师检查预习的情况。
（1）、检查生字的预习。
A、抽读词语的卡片。
B、检查对生字音的掌握情况。
沥（li ni）颊（jia xia）踮（dian dian）吻（wen weng）
秩（zi zhi）频（ping pin）耻（chi ci）
（2）、交流在朗读中不理解的词语，一起联系上下文或查字典进行解释。
（3）、检查长句子的朗读情况。
A、香港特别行政区/ 首任行政长官/ dong6*建6*华伯伯/ 就站在我的身旁。
B、我/ 就像一个失散多年的孩子/ 重又回到了母亲的怀抱，顿时感到/ 一股暖流流遍全身。
（指名朗读，再一起朗读）
四、再读课文
以学习小组为单位分组朗读课文，做到读准字音，不读错字，基本流利，同桌互相评点。
五、初步感知文章内容，理清文章的脉路。
1、出示段落大意，齐读。
（1）“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。
（2）“我‘给江主席献花，感到非常幸福。
（3）“我“忘不了这一天。
2、自由轻声地朗读课文，边读边思考各自然段的意思。（改为：听录音，边听边思考）
3、四人小组讨论，按照段落大意划分段落。
4、交流意见
第一段：第1~7自然段
第二段：第8~11自然段
第三段：第12自然段
六、学习课文的第一段
1、轻声地朗读文章的第一段
2、画画圈圈点点，在句子上做出相应的符号。
3、交流自学的收获：
时间：
地点：
天气：
人物：
人物的心情：
重点体会人物的心情，找出相应的词语，内化成自己的情感通过朗读表达出来。可以先指名朗读，再齐读感受。
（兴高采烈，秩序井然，兴奋，激动，顾不得）
4、是呀！香港人民等待祖国的领导人物江主席的确是令人兴奋激动的。小作者也不例外，并且今天他还遇到了他难忘的事情，是什么呢？（下堂课继续学习。）
5、细读第3~7自然段
（1）、自由地练读课文。
（2）、分角色朗读课文。
（3）、指名说说你从对话中感受到了什么？
七、自主的以学习组为单位学习生字。
八、作业
1、抄写生字
2、朗读课文。 

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