国旗和太阳一同升起教学设计

课文《国旗和太阳一同升起》出自小学三年级上册语文书，其原文如下：
【原文】
元旦的清晨，北京天安门广场上人山人海，庄严隆重的升国旗仪式正在进行。
国旗班的旗手擎着五星红旗，护旗队员身着礼服，肩披金色绶带，在《歌唱祖国》的乐曲声中，正步走向旗杆。
升旗手庄严地接过国旗。随着一声“敬礼”的口令，军乐队奏起国歌。国旗护卫队员行持枪礼，军人和少先队员行举手礼，群众肃立注目。在雄壮的国歌声中，鲜艳的国旗和太阳一同升起。
【前言】
今天是开学的第二天，我开始上二年级的第一篇课文《国旗和太阳一同升起》，上完了课文,感触很深，现在把我在上这篇课文的一些感受记录下来吧！
首先就觉得在教学环节上，自己很拖沓，没有一环紧扣一环。还上得很费劲，特别是第二课时，本来一节课就要完成教学任务，可是我还足足花了两节课的时间。第一课时，我安排的是认读生字，可是在认读生字时，却花了很多时间，每个生字的读音、字形、笔画都一一学习，40分钟居然只认识了生字，连写的时间都没有。因此可以说这里没有设计好，一堂语文课应该让学生动动笔，这样的语文课才能突出了语文特性。
【学习目标】
1．认识13个生字，会写7个字及以下词语：元旦、北京、乐曲、口令。
2．正确、流利地朗读课文。
3．了解课文内容，感受升国旗时庄严隆重的气氛，激发学生热爱国旗、热爱祖国的情感。
【教学建议】
（一）激趣导入：
1．出示国旗，让学生说说国旗的特征。
2．谈话引出课题。
五星红旗是我国的国旗，它是我们中华民族的象征。自从1949年10月1日，mao6*主6*席在天安门城楼上亲自升起了第一面五星红旗后，这鲜艳的旗帜就飘扬在祖国的大地上。每天清晨，在天安门广场上，国旗都会和太阳一同升起。
板书：1国旗和太阳一同升起认读生字“旗”。
（二）范读课文，整体感知。
教师范读，学生认真听，说说课文讲了一件什么事。
（课文里讲的是天安门广场上进行庄严隆重的升旗仪式和人们观看升旗仪式时的举动。）
（本课一些词句比较难理解，学生读起来有一定困难，通过老师范读帮助学生了解课文内容。）
板书：天安门广场上庄严隆重的升旗仪式
（三）初读课文，认读生字。
1．学生自由读课文，要求：
（1）边画出不会读的生字，看拼音多读几遍。
（2）在不懂的词语下面画“——”。
（3）标出自然段序号。
2．同桌互读，互相纠正字音。
3．全班汇报生字识记掌握情况。
（1）课件出示本课生字词。
元旦北京广场庄严仪式国旗班护旗护卫队员乐曲口令
①小老师先教，读词语中的生字，再教读词语。如“元旦”先读“旦”，再读“元旦”。
﹝生字放在词语中认读，有利于学生理解生字词的意思。﹞
②开火车读生字词，检查读音。
重点指导读准后鼻音：京、令；多音字：曲。
4．让学生正确流利地朗读课文。
要求：不丢字、不加字、注意标点符号。
（1）自由读。
（2）指名分自然段读。
﹝在学生识记生字的基础上，教师提出朗读要求，让学生把课文读通顺。并按照自己的理解去朗读课文。﹞
（四）读文感悟，体会感情。
1．自由读课文，说说自己从课文中读懂了什么？提出不理解的词语。
2．教师归纳学生不理解的词语，集体讨论解决。如：
“人山人海”：让学生结合人们观看升旗仪式的画面或生活实际理解。
“礼服、绶带”：指导学生观察插图理解。
“擎着、持枪礼、举手礼、注目礼”：让学生观看图片动手做一做。
3．研读课文，感悟理解。
你从哪些词语和句子中体会到天安门广场升旗仪式的庄严隆重？
（1）自由读课文，找出体现升旗仪式庄严隆重的词语、句子。
（2）四人小组合作讨论。
（3）全班交流，教师随机点拨，指导朗读。
①播放“人山人海”场面录像，体会“人山人海”的词意和天安门广场上的升旗仪式的隆重。指导学生重读这个词语。
②结合升旗仪式的画面，通过指导朗读，理解描写国旗班战士的服装、动作的词句，体会升旗仪式的庄严隆重。
a．课件播放国旗班战士进行升旗仪式的场面。
b．让学生找出描写国旗班战士进行升旗仪式的动作的词句。
c．采用自由读、自荐读比赛读等多种形式，指导学生读好这些词句，体会升旗仪式庄严隆重。
d．让学生分小组演一演，加深体会。
③让学生找出描写人们观看升旗仪式行礼的句子。读一读，演一演，体会人们对国旗的崇敬与热爱。
（五）总结读文，拓展思维。
1．有感情地朗读课文。
2．看看国旗和太阳一同升起的画面，让学生谈谈此时此刻的感受。
3．让学生谈谈学校升旗时的情景和自己的感受。
4．总结谈话。
通过读课文，我们感受到了天安门广场升旗仪式的庄严、隆重，体会到人们对国旗的热爱，我们也和他们一样深深地热爱我国的国旗，热爱我们伟大的祖国。 

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