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每次都有进步教学设计

语文课文　发布时间：2023-06-03 12:01:17　

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课文《每次都有进步》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：
【原文】
菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
燕子妈妈停在屋檐下，问小燕子：“你能不能飞到菜园去，看看冬瓜和茄子是什么样的？”
小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！”
燕子妈妈说：“不错。可是，你能不能再去看看，还有什么不一样？”
小燕子又飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！”
燕子妈妈点点头说：“很好。可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什么不一样？”
小燕子再一次飞去了，回来后欢快地叫着：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的把儿上有小刺儿呢！”
燕子妈妈高兴地说：“好孩子，你每次都有进步。”
【学习目标】
1、通过阅读小燕子冬瓜和茄子、每次都有进步的故事，树立留心观察，勤于思考的意识。
2、正确、流利、在感情地朗读课文。
3、认识5个生字。
【教学方案一】
一、直切主题，铺垫难点。
1、爬楼梯游戏：认读词卡（“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”）
小结：学习就像爬楼梯，只要认真努力，就能一次比一次有进步。
2、揭题，读题
二、初读课文，感知大意。
1、自由读文，不认识的字用自己喜欢的符号标出来。（可以问老师、同桌、借助拼音多读）
2、读一读，标出自然段。
三、品读感悟，积累内化
1、聆听燕子叫声，课件出示燕子妈妈和小燕子在屋檐下说话，出示燕子妈妈的话。
2、精读燕子妈妈的话，凸现难点。（“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”）自由读、指名读、比读，体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。当当燕子妈妈，对身边的小燕子亲切地说说。
引：小燕子在妈妈一次又一次耐心的鼓励下，赶快飞去菜园看了。
3、课件展示菜园图，说话训练：小燕子发现了。
4、先分句品读再三句连读小燕子的话，每次的发现都不一样，一次比一次高兴，声音越来越上扬，对妈妈的呼唤越来越急切。
5、分角色直接感情对读，师读燕子妈妈的话，生读小燕子的话。再现课题。
四、文本对话，体验升华。
1、与小燕子对话：
小燕子，我想对你说。
我是小燕子，我想说。
2、挑战小燕子：再去仔细观察，冬瓜和茄子还有哪里不一样？
五、写字运用。
1、观察田字格里的范字，有什么发现？
2、师范写。
3、描一描，写一写。
六、延伸拓展，实践运用。
展示苹果、橘子两种水果，分组观察探讨它们一样和不一样的地方。
【教学方案二】
一、初读课文：
带着阅读提示中的问题自由读课文。
二、理解感悟：
应通过充分的阅读引导学生重点理解小燕子每次的进步都表现在哪儿，引导学生理解妈妈夸奖小燕子“每次都有进步”的原因是因为她每次观察都更仔细了，更善于动脑了。重点引导学生读出小燕子有新的发现后高兴的心情。分角色朗读课文。
三、延伸升华
1、自由汇报学习了本课后自己的收获。
2、创设情境：小燕子在不断进步，燕子
妈妈多高兴呀！一天她遇见了黄鹂大婶，向她自豪的讲了这件事。燕子妈妈会说些什么呢？同桌表演。
四、检查识字：
检查字音时，可将词卡与挂图中的实物对照识记。

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