蜗牛搬家教学设计

课文《蜗牛搬家》出自小学二年级下册语文书，其原文如下：
【原文】
蜗牛住在水池边的石缝儿里，周围光秃秃的。它怕风吹日晒，只有阴天下雨时，才从壳里探出头来，舒展一下蜷曲的身子。
一天，蜻蜓和螳螂来看蜗牛。蜻蜓说：“前边有个小山丘，那儿有密密的丛林，有甜甜的野果，还有清清的小河……。我俩现在就住在那儿。”螳螂也跟着说：“住在那儿，甭提多快活啦！”
蜗牛听了蜻蜓和螳螂的话，很兴奋。它打定主意，也搬到小山丘去住。
过了两天，喜鹊来帮蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，有些犹豫了。它说：“今天太热了，我行动又慢，强烈的阳光会把我晒坏的！”喜鹊只好走了。
过了两天，燕子来帮蜗牛搬家。蜗牛望望满天风沙，有些犹豫了。它说：“我这细皮嫩肉，可禁不住风沙吹打。”燕子只好走了。
又过了两天，蛤蟆来帮蜗牛搬家。蜗牛望望那蒙蒙细雨，又有些犹豫了。它叹了口气说：“下雨地滑，小山丘的斜坡，无论如何我是爬不上去的。”没办法，蛤蟆也只好走了。
蜗牛的家始终没有搬。它总是朝着小山丘那边张望、叹息：“只怪天气不好，要不我早搬进新家了。”
【学习目标】
1、理解课文内容，了解蜗牛搬家的起因，经过和结果。教育学生做事情不要怕困难。培养学生树立积极向上的价值观。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文。
3、在朗读的过程中培养学生发现问题，解决问题的能力。
【教学方案一】
一、激趣导入。
1、演示课件：小蜗牛图，小朋友，你们认识它吗？能给大家介绍一下蜗牛吗？（指名介绍）
2、大家都说得好，可是你知道吗？小蜗牛还有一段不寻常的经历呢？要想理解小蜗牛的这段经历，要想知道问题的答案，那就一起来听听故事吧！
二、听课件录音朗读，通过听朗读，你知道了什么？还有什么不明白的？
三、初读课文，整体感知。
请小朋友借助拼音，自由朗读课文，读准字音，遇到不认识的字可以请教老师或同桌。
四、精读课文，感悟寓意。
（一）学习课文第1、2、3自然段，了解蜗牛搬家的原因。
1、蜗牛为什么想搬家？找出相应的句子读读。
1）指名读，生评。
2）课件出示山丘美景图。指名介绍景色。用上“有……有……还有……”。
2、螳螂说什么？
住在那么美的地方，它会感到怎样？指导读出快活的语气。
3、分角色朗读。
4、小蜗牛的家是怎样的？听了他们的话，它怎样想？读一读。
（二）学习第4、5、6自然段。
1、蜗牛要搬家的喜讯传出以后，乐于助人的小动物来帮忙，到底有谁呢？蜗牛有什么表现呢？请大家自由读4、5、6自然段，边读边在书上做上记号。
2、出示表格，汇报交流。理解“犹豫”。在生活中你什么时候犹豫过？
3、分角色朗读课文、表演课文4、5、6自然段。
五、揭示寓意，拓展延伸。
1、蜗牛的家终于还是没有搬成，蜗牛是怎么认为的？
2、在蜗牛看来，是天气不好，真是这样吗？你有什么看法？
3、老师想送大家一句话，课件出示：今天尽你最大的努力去做好，明天你也许就能做得更好。——牛顿
六、作业超市。
1、合作表演《蜗牛搬家》。
2、把《蜗牛搬家》的故事讲给爸爸妈妈听。
【教学方案二】
一、看图激趣，质疑导入。
1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍以下蜗牛吗？
２、 大家说得真好，可是你知道吗？小蜗牛还有一段不寻常的经历呢，它的故事就在我们的语文书里。（板书课题：蜗牛搬家）
3、看到这个题目，你有什么疑问？
３、 要想了解蜗牛的这段经历，要想知道问题的答案，那就快读读课文吧。瞧，这是三颗金光闪闪的星星，想得到吗？这可不容易！只有把字音读正确，把句子读通顺，把课文读流利才行呢！咱们比一比，看谁能通过自己的努力得到这三颗星。
二、初读课文，整体感知。
1、争夺第一颗星开始！
（1）请小朋友自由轻声读课文，遇到不认识的字就用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。
（2）出示字词。
wo quan qingting
蜗牛蜷曲蜻蜓
tang lang beng que
螳 螂甭提喜鹊
youyu yan hama
忧郁燕子蛤蟆
qiu nen
小山丘细皮嫩肉
这些字是我们读书的拦路虎，要乡得到第一颗星，就要先把它们清除。
①指名读字词，同学相互正音。注意“蜻、蜓、螳、甭”是后鼻音；“燕子”“蛤蟆”中，“子”和“蟆”在词中都读轻声。
②去掉拼音读词。
③齐读生字词。
（3）小结：小朋友们多不简单哪！只一会儿工夫，就顺利地得到了第一颗星，夸夸自己吧！
2、现在我们要乘胜去争取第二颗星。
（1）请小朋友们再来自由轻声读课文，给每个自然段表上序号。
（2）指名汇报读的结果。
（3）大家真不简单，这么多的长句子都读通顺了。你瞧，第二颗星也来表扬我们了！
3、一鼓作气争取第三颗星。
（1）请小朋友再来轻声读课文，要把它读流利。
（2）通过小组复赛、同学互相挑战等不同的形式把课文读流利。
（3）小朋友们多了不起，通过努力拥有了三颗金灿灿的星星，真是学习的小主人！
4、质疑解释。
（1）小朋友们，读到这儿，你知道了什么？又产生了哪些新问题？
（2）小组合作解疑。
三、精读课文，感悟寓意。
1、蜗牛愿意搬家吗？为什么？
2、从哪些词句看出蜗牛愿意搬家？
3、蜗牛很想搬家，但最后为什么没有搬成？
4、创设情境，揭示寓意。
（1）创设情境：蜗牛非常想搬家，但没有搬成，你想对它说些什么呢？
（2）独立思考——小组交流——全班反馈。
（3）续编故事。蜗牛的家后来搬成了吗？请你展开想象说一说。
【教学方案三】
（一）导入
1、播放课件，展示课题
小朋友，今天老师给你们带来了一个朋友，你们想认识它吗？（想）他是谁？（蜗牛）谁能说说蜗牛是什么样子，有什么特点？（学生自由说）
今天咱们来学习《蜗牛搬家》
2、你们看到课题，有什么问题要问呢？
蜗牛住在哪儿？
蜗牛为什么要搬家？它要搬到哪里？
蜗牛的家后来搬成了吗？
……
很好，现在请小朋友带着这些问题去熟悉课文吧。
（二）学习课文
1、学习课文第一自然段。
（1）读第一自然段，说说蜗牛住在什么地方？
（2）练习用“只有……才……”说话。
（3）齐读第一自然段。
2、学习课文第二自然段。
（1）出示课件
一天，蜗牛的朋友蜻蜓和螳螂来看蜗牛，他们看到蜗牛住的地方，会说些什么呢？
（2）课件展示美丽的小山丘，学生用自己的语言说说这里的景色，在课文中找出相关语句读一读。
（指导朗读，读出小山丘的美，以及住在小山丘的快活感）
（3）出示练习
（）丛林（）野果
（）小河
（4）我会说
用“有……有……有……还有……”说一句话。
3、学习三到七自然段。
（1）蜗牛听了蜻蜓和螳螂的话，它会想些什么呢？又是怎样表现的呢？它打定了一个什么主意？
板书：愿望----搬到小山丘去住
（2）自由读四到六自然段，找找看哪些小动物帮蜗牛搬家？完成下表
（3）理解“犹豫”一词，请你用犹豫的语气读一读蜗牛说的三句话
犹豫：拿不定主意
（4）想一想，说一说
蜗牛的家搬成了没有？为什么？
板书：没有行动
（5）学习第七自然段
（三）出示课件，迁移发散
“那边”是指（），“张望”说明蜗牛（）蜗牛是在叹息什么？你认为这种叹息有用吗？
（四）总结全文
从这个故事中，你收获了什么？你明白了一个什么道理？
（光有愿望，没有行动，终将一事无成。要实现自己的愿望。要不怕困难，朝着目标努力，才能成功。）
（五）拓展延伸
你有什么愿望？你会如何实现你的愿望？

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