贝多芬和致爱丽丝教学设计

课文《贝多芬和致爱丽丝》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：
【原文】
在一个寒冷的圣诞夜，贝多芬在街头散步。突然，他看见一个小女孩儿，哭着从教堂那边匆匆走来。“小姑娘，什么事使你这么伤心，我能帮助你吗？”贝多芬走上前问道。小女孩儿看了看这位好心的先生，向他诉说了伤心的原因。
原来，小女孩儿叫爱丽丝，她的邻居雷德尔老爹正病得厉害。他是一个善良的人，爱画画儿，爱听音乐。他把卖画挣来的钱都分给了周围的穷邻居，而他自己却穷得只剩下了一架旧钢琴。现在他病了，唯一的愿望，就是想再看一眼森林和大海。小女孩儿刚才去教堂，就是希望老爹的愿望能实现。
贝多芬被这一切感动了，他随着小爱丽丝来到雷德尔老爹家。就在那架旧钢琴上，贝多芬充满激情地弹出了一首轻柔、美妙的曲子。在这个美好的圣诞之夜，老爹终于实现了他的愿望，在钢琴曲中看到了他向往的森林和大海。
后来，贝多芬把这首曲子取名为《致爱丽丝》。
【教材简说】
《贝多芬和致爱丽丝》是第7单元的一篇略读课文。全文用一个充满“爱”的故事讲述了贝多芬如何创作《致爱丽丝》这首曲子的。人物形象鲜明，故事情节生动，文章结构严谨、思路清晰，行文的照应与衔接自然流畅，采用叙述、描写相结合的方法，十分感人，读了它，让人更加敬重贝多芬，也让人更为《致爱丽丝》而陶醉。
【学习目标】
1、通过阅读，体会人间zhen6*善6*美的情感。
2、熟练、有感情地朗读课文。
3、认识10个生字。
【教学方案一】
一、激趣导入。
1、导言：先请大家欣赏一段钢琴曲《致爱丽丝》。你们知道这首曲子的作者是谁吗？（板书：贝多芬）
2、出示贝多芬图片，师生互相补充，将自己搜集的资料向大家做简单的介绍。补充完整课题：贝多芬和《致爱丽丝》。
《致爱丽丝》这首曲子，节奏富于变化，时而舒缓，时而急促，旋律十分优美。传说贝多芬在创作这首曲子时还有一段十分动人的传说呢，你们想不想听一听啊？那就让我们快快走进《快乐读书屋》吧！
二、自读自悟。
1、自由读课文，拼音汉字对照读，读准字音。
2、看着汉字读课文，读连贯，读通顺。
3、同桌互读，比一比看谁读得准确、通顺、连贯。
4、指名读，其他同学评一评他是否做到了读准字音，不丢字，不加字。
5、初读后感知，说说自己读懂了什么。可以提出一些需要理解的词语，如：“匆匆、唯一”等。也可以说说自己对课文内容的理解，如贝多芬是在什么时候、什么地方遇到了谁，发生了一件什么事？他是怎样创作的？“贝多芬被这一切感动了”指的是什么？等等。
6、合作读文，质疑解惑。
（1）小组学习，理解雷德尔老爹是怎样实现自己的愿望的。
（2）播放《致爱丽丝》乐曲的高潮部分，让学生听音乐展开想象，并说说脑海中出现的画面，从而理解雷德尔老爹是在美妙的音乐中实现自己的愿望的。学生可能会想象出山川、河流、森林、大海等景物。
（3）思考：如果你就是雷德尔老爹或爱丽丝，此时此刻你会想到什么？
（4）说说你最喜欢课文中出现的哪个人物？画出课文中表现他品质的话读一读，从中受到感染与熏陶。引导学生选择不同人物来说，从而体会文中3个人物各自的美好心灵。
学生通过互读、互议的方法解决问题，解决不了的在全班展开讨论，教师给予适当地点拨和指导。
（5）有感情地朗读。
人物这样善良，乐曲如此优美，相信每一个人都已被这充满爱心的故事深深打动。怎样才能把你此时此刻的感情表达出来呢？
①自己练习有感情地朗读课文。
②指名读。
（6）在今天的《快乐读书屋》中你感到快乐吗？说说你有哪些收获。
可以说说通过学习课文明白了什么道理，可以背背自己喜欢的好词佳句，也可以谈谈自己对贝多芬及他的作品的认识。
（7）认识汉字。
出示本课要认的字，看学生是否能准确的认读。对记得不准的字，通过多种形式地坊来强化记忆。
三、扩展阅读。
请学生读《小学语文阅读资源（注意版）》中的第20课《大禹治水》。
1、先看清文后问题，带着问题读书。
2、学生自由读文，读后回答问题，教育学生学习大禹身上的那些美好的品质。
四、总结。
我们生活在一个充满爱的世界里，古今中外，有那么多让我们敬佩的充满爱心的人。希望我们每一个同学都能做一个乐于助人、心中有爱的人！

关注词典网微信公众号：词典网，查询很方便。