有趣的作业教学设计

课文《有趣的作业》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：
【原文】
上星期（qī），老师布置了一项作业：到大自然里去找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。
展示作业的时间到了。呵（hē）！同学们的课桌上可热闹啦：有小小的野花，有嫩（nèn）嫩的桑（sāng）叶，还有青青的小草。
“小丽，你的作业呢？”老师问。小丽指了指桌子上的一幅画：“这就是。”
同学们都奇怪地想：画能代表春天吗？
小丽解释（shì）说：“昨天，我看到玉兰花开了，本来想摘（zhāi）一朵，可是想到应该爱护花草，就把玉兰花画下来了。”说着，她举起画给大家看。
老师笑着点点头，接着又问小龙：“小龙，你的作业呢？”
“在这儿。”小龙拿出一个盒（hé）子。盒盖是一层玻璃纸。玻璃纸下，一只胖乎乎的小蜜蜂在轻轻地扇[shān]动着翅膀，真有趣！
“我是用网罩（wǎngzhào）罩的。等检（jiǎn）查完作业，我就把它放了，让它再去采花酿（niàng）蜜。”
“你们的作业都完成得很好，大家都找到了春天。”老师满意地笑了。
【教材简说】
《有趣的作业》讲述了老师给学生布置一项别出心裁的作业：到大自然里去找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。同学们认真完成作业，交上来的作业各式各样。教育学生要热爱大自然、保护大自然。
【学习目标】
1．能正确拼读本课生字，能读写默本课14个生字和课后练习的13个词语。
2．读课文，理解有关词语的意思，能说出小朋友是怎样爱护春天的。
3．在理解句子的基础数上，做到不读破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。
4. 通过阅读,懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。
5 完成小诗《春天说了什么》,说说春天的美丽景象,从心里喜欢、爱护春天。
【教学方案一】
（一）课前准备
生字卡、词语卡等。
（二）认字写字
1.认字。
要引导学生采用归类辨音、形近字比较、象形识记等方法和与同桌、同组合作等形式主动识字。比如“桑”字是平舌音，而“释”“摘”两个字是翘舌音；“网”字中间的“”像网中的结，整个字很像一张网，等等。
2.写字。
引导学生先认清这些字的字形及其结构。观察各部分在田字格中的位置，主要笔画在田字格中的位置等，再动手描红，不要看一笔写一笔。
如“龙”字的第三笔“乚”应在竖中线上起笔。
“课”的言字旁的第2笔“”在横中线起笔，右边“果”的第5笔“一”稍有点向右上方倾斜，在横中线收笔。
“昨”字的第三笔和第8笔的横，应写在横中线上。
“桌”是上中下结构的字，要写居中，上中下三部分要对正。
“查”字的三部分要布局匀称，“日”的第2笔在横中线起笔。
同时要注意纠正学生的写字姿势和握笔姿势。
（三）朗读指导
1.要拿出一定的时间让学生自由读课文，自己读准音，读通句子，最后达到流利地读课文。
2.充分利用插图，指导学生读好文中的对话，如，老师问小丽和小龙“你的作业呢”，小丽和小龙各自拿出他们的作业，回答老师的话的语气是自信的、诚恳的、高兴的。要让学生先理解他们的话的内容，多读几遍，体会后再把这种语气读出来。
3.朗读的形式，要尽量少齐读，可以自己轻声读、同桌对读、分小组分角色读、师生对读等形式进行。
（四）感悟理解
本课的教学重点应放在作业的“有趣”上，让学生通过读书，理解这里的“有趣”有两层意思，一层是老师布置的这项作业有新意，学生感兴趣，乐意去完成；另一层是学生到大自然中找到的代表春天的东西各种各样，形式各异，很有意思。课后思考题“说说老师看了小龙和小丽的作业为什么满意地笑了”，要让学生展开讨论，说出自己的见解，不必要求统一的答案。
（五）句子练习
课后第2题中的句子，是先概括地说课桌上热闹，再用“有……有……还有……”的句式具体地写出课桌上都有什么。
先让学生充分地说，要引导学生说话内容新颖，鼓励说得和大家不相同，然后再动笔写下来。
（六）实践活动
组织一次找春天的活动。
（七）教学时间
2课时。
【教学方案二】
一、初读课文
1、自由朗读课文，给课文标上小节号。
2、读准课文中新出现的生字词语。
二、语言文字的训练
（一）填上合适的词语
1、（）的春天-----美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹
2、（）的小蜜蜂----美丽、勤劳、可爱
3、（）玉兰花-----洁白、美丽、鲜艳、盛开
（二）补语的填写
听了老师的话，大家高兴得（鼓起掌来）----合不拢嘴、哈哈大笑、跳了起来、手舞足蹈
（三）照样子补充句子
课桌上，有放在铅笔盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有装在纸袋里的青青小草……
1、找出用词的特点：动词+哪里+怎样+什么
2、说例句"有夹在书本里的绿绿嫩叶"
3、小朋友试说
（四）写一句话
……不但……还
1、结合课文中的句子理解这组关联词的意思。
2、老师造句，学生理解。
3、指名说一句话。
三、朗读指导
1、学生自渎体会。
2、老师范读，学生跟读。
3、采用各种形式进行比赛朗读。
四、课后练习的指导
一项有趣的作业：量词；曲项向天歌：颈的后部
白玉兰开了：开放；水开了：沸腾
算找到春天了：当作；算一算：计算
【教学方案三】
一、设疑激趣，引入新课
1板书课题。
2设疑：同学们平时做过什么有趣的作业吗？今天这个课题“有趣的作业”到底是指什么呢？
二、初读课文，整体感知
1自由朗读课文，遇到不会读的字，向老师或同学请教。
2画出生字，多拼读几次。
3小组长带领组员认读生字。
4开火车认读生字，检查字音。
5指名分段朗读课文。
6想一想，说一说：读了课文，你知道了什么？
三、合作探究，感悟内容
1自由朗读课文，说说课文里老师布置的作业是什么。
2小组合作探究：小朋友都是怎样完成作业的？你喜欢谁的作业，为什么？
(1)小组长带领朗读课文。
(2)小组内交流。
3全班交流汇报，教师相机引导学生理解。
趣：老师布置的作业有趣；同学们找到的作业各式各样，形式各异，也很有趣。
4讨论：老师看到同学们带来的作业，为什么满意地笑了？
5小结：老师对同学们能到大自然中去找春天感到很满意，对同学带来的作业很满意，对小丽、小龙爱护动植物，保护环境的行为感到更满意。
6分角色朗读课文，加深理解。
四、实践活动，拓展思维
课后开展一次找春天活动，把你找到的春天写下来。

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