困难出办法教学设计

课文《困难出办法》出自小学二年级下册语文书，其原文如下：
【原文】
兄弟俩常常跟爸爸到森林里去捡柴。有一次，爸爸对他们说：“孩子们，这次你们自己去捡柴吧！”
哥哥说：“行，爸爸。不过，要是车坏了，怎么办呢？”
爸爸说：“困难会帮助你们的。”
听了爸爸的话，两个孩子套上牛车，到森林里去了。他们捡够了柴，装好了车，匆匆忙忙往回走。走到半路上，经过一个凹陷的坑，车猛地颠了一下。车坏了！兄弟俩停下来，高声喊道：“困难，困难！请来帮助我们修车吧！”
他们喊了很久，一直没有人答应。天渐渐黑了。弟弟说：“哥哥，看来困难不会来了。咱们自己动手修车吧！”兄弟俩把车上的柴火卸下来，然后拿起工具，动手干了起来。他们累得满头大汗，也顾不上擦，终于把车修好了。
回到家里，爸爸问他们：“孩子们，这次捡柴顺利吗？”
弟弟说：“爸爸，别提了！回来的路上，车坏了。喊了老半天困难，嗓子都哑了，它也没有来。我们只好自己把车修好了。”
“好哇！”爸爸说，“车坏了，你们回不了家，这就是困难。遇到困难，就要想办法克服它。在困难面前，你们自己动手修好了车，这不就是困难出办法吗？”
【学习目标】
1. 认识9个字，会写8个字。读“我的词语库”自主积累词语。
2. 理解课文内容，明白红马驹成功的原因，教育学生学习红马驹坚持不懈的品格。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
【教学方案一】
一、 导入新课
１、 小朋友你在生活中和学习中遇到过困难吗？面对困难你是怎样表现的呢？能和大家说说吗？
２、 其实每个人在生活中，学习中或多或少哦都会遇到这样，那样的困难，每个人对待困难的态度也不同，有的人面对困难，它会被困难吓倒，有的人面对困难，是想办法打败它。
３、 今天我们就来学习一篇课文—困难出办法
（板书课题，齐读课题）
二、 常侍读文，自主识字
１、 自由读课文，要求：
（１） 给自然段标上序号
（２） 遇到不认识的字就想办法认识它，不熟悉的字就多读几遍记住它。
２、 自主探究识字：
（１） 读课文的过程中，你新学会了哪些生字，有什么好办法记住这些字，给大家讲一讲。
（２） 还有哪些字你不认识，现在可以向同学或老师请教。
３、 出示生字卡片，学生认读生字，读准生字字音。
４、 出示词语卡片，开火车认读。
５、 指名分段读课文，说说对课文有那些了解？
６、 齐读课文，把课文读正确、流利。
三、 学习生字
１、 认读要书写的８个生字，学生读准生字字音。
２、 给这８个生字组词。
３、 学生识记生字。
４、 教师重点指导一下生字。
５、 教师范写
６、 教师书写
７、 评价学生书写
四、 作业
【教学方案二】
一、 复习导入：
１、 出示生字词测读。
２、 出示带生字的句子测读。
二、 学习课文
１、 学习一至三自然段
（１） 指名朗读
（２） 用自己的话说一说听懂了什么？
（３） 分小组朗读
（４） 指名汇报朗读
２、 学习课文四、五自然段
（１） 自由读
（２） 它们遇到什么困难？
（３） 两个孩子先怎么做？困难来帮助他们了吗？
（４） 兄弟两后来怎么做？找出句子读一读。
（５） 结果如何呢？
（６） 你是怎样理解爸爸说—“困难会帮助你们的”这句话的意思？
（７） 齐读
３、 学习六至八自然段
（１） 自由朗读三个自然段
（２） 分角色朗读
（３） 会报小组分角色朗读情况
（４） 齐读最后一个自然段，谈谈你的理解。
４、 齐读全文。
三、 总结全文
１、 在生活中，学习中我们遇到困难的时候，要想方设法它，而不是被它吓倒。
２、 学生交流名言
３、 说困难的故事
四、 作业
五、板书设计

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