体育课教学设计

课文《体育课》出自五年级下册语文课文，其原文如下：
【课文】
近来天气晴朗，风和日丽，所以我们原来在室内上的体育课改在操场上了。
昨天，当涅（niè）利的母亲，那位金发碧眼、穿一身黑衣服的妇人，前来请求校长免去涅利的体育课时，加伦刚好就在校长办公室里。母亲一只手放在儿子的头上，轻轻地说着，每说出一个字，都让她费了很大的劲儿。
“涅利太瘦弱了，他做不了那样的活动。”她对校长说。
但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻，硬是不同意。“你会知道的，妈妈。”他说，“我能跟其他同学做得一样好。”
他的母亲默默地望着他，眼光中满是爱怜。过了一会儿，她犹犹豫豫地说：“只是，我怕同学们会……”她是想说“会嘲笑你”。但是涅利回答说：“他们不会怎么我的，况且还有加伦在呢。只要他在，谁也不敢笑话我了。”
于是，涅利的母亲允许他去上体育课。脖子上有一道伤疤（bā），曾经当过兵的体育老师，一上课就把我们带到高高的横木前，我们得一直爬到横木顶上，然后站在上面。得洛西和科勒（lè）提像猴子似的几下就蹿了上去。就连小普雷科西往上爬的动作也很灵巧，尽管他身上那件耷拉到膝盖的上衣有点儿碍手碍脚。在他往上爬的时候，为了逗他发笑，全体男孩子一起在下面喊着他平时常说的那句话——“对不起！对不起！”斯塔笛喘着气，咬着牙，脸变得像火鸡一样通红，可他还是坚持爬到顶了。诺比斯比也爬了上去，还君临天下似的站在上面。但是伏提尼却接连两次在中途滑了下来，他那身新做的蓝色条纹的运动服也没能帮上他什么忙。
轮到加伦了，他嘴里嚼着面包，几下子就爬上去了，这对他来说根本就是小菜一碟。我相信他肩上扛着一个人也能爬上去，因为他强壮得就像一头小公牛。
加伦之后就该涅利了，当涅利用他那瘦削的手抱住横木时，许多人笑了起来，有的还“嘘（xū）！嘘！”地起哄。这时，加伦在胸前抱起双臂，眼睛盯着那些起哄的人，那神情很明白地告诉大家，就是当着老师的面，他的拳头也绝不会饶人。大伙儿立刻止住了笑。涅利又开始往上爬。可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。老师对他喊：“下来吧！”可他没有听，努力坚持着。我觉得他随时都会头朝下栽下来，摔得半死。可怜的涅利！我真希望能从底下帮他一把。
这时，加伦、得洛四和科勒提都在大声喊着：“捏利，爬上去！再加把劲儿！”涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。
“好样的！”下面的人欢呼道，“再坚持一下！”“瞧啊，涅利抓住平台了！”
所有的人都在为他鼓掌。“好样的！”老师也向他喊道，“好，下来吧。”
但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！
我们又鼓起掌来。这时，涅利向外面的街上望去。我也朝那个方向望去，我看到了他的母亲，正低着头从学校外面走过去，不敢往这边看。涅利下到了地面，我们全都高兴地向他围了过去。他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，似乎不再是从前的涅利了。
放学的时候，涅利的母亲来接他。母亲拥抱着儿子，焦急地问：“孩于，怎么样？你爬得怎么样？”同学们七嘴八舌地回答她：“他很棒！”“他跟我们一样爬到顶上了。”“他是很勇敢的，您知道。”“他很能干！”“他并不比别人差。”
涅利的母亲快乐得不得了，她想谢谢我们，却一个字也说不出来。她握了握几个男孩子的手，拍了拍加伦的肩，然后拉着儿子走了。我们目送他们母子远去，他们走得很快，一边走一边比划着，交谈着，旁若无人地尽情欢笑着。
【前言】
《体育课》是一篇精读课文。课文选自意大利小说家写的《爱的教育》，以三年级小学生的口气，讲述的是在一堂体育课上发生的事情。因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长准许涅利免修体育课。但涅利硬是不同意。他坚信自己能跟其他同学做得一样好。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，他使出了全身力气，希望自己也能像其他人那样站到高高的横木顶上。在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。表现了涅利自强、自信和锲而不舍的精神。
【学习目标】
1、了解体育课上，涅利在老师同学妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬到横木顶上的。
2、体会涅利自强自立自信的精神品质。
【教学设计】
一、激趣导入
听着欢快的《童年》，看着我们学校美丽操场上激烈的接力比赛。大家现在最想上什么课呢？
好，那我们一起来上一节特殊的《体育课》（板题），在体育课上，遇到过困难吗？现在，我们一起来看课文中的同学，当他面对困难时，是怎样做的？
二、合作探究
（一）学习文章第1——5自然段
1、分角色朗读
2、师生评价
3、讨论
①母亲为什么要请求校长免去涅利的体育课？
②涅利是什么态度呢？
（二）合作学习6——13自然段
1、学习6、7段
①男生齐读6、7段
②师生共同评价
③找出文中爬上横木的同学的名字以及描述他们爬横木的语句。说说这些句子有什么作用？（老师指导出示相应PPT）
2、学习第8段
①出示PPT图片
图上正在爬横木的是谁？想想并说出他的动作.
②女生读第8自然段（男生认真听，回答印象深刻的句子，并说出理由）
③你从中读懂了什么内容？你感受到了什么？
3、齐读9-13自然段（出示涅利动作的句子）
①读到这里，你认为涅利心里是怎么想的？
②“他在笑呢！”表达了涅利怎样的思想感情？
（三）学习14—15段
1、小组内合作读。
2、找出重点句子，体会母亲对涅利的爱。
三、能说会道
学习了课文，你还有什么疑问？让我们一起讨论下面的问题吧。
1、假如涅利是你的同学，当时你在现场，你想对他说些什么呢？
2、假如你是涅利，在同学老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心里一定有许多话要说，你想对谁说些什么？
学生合作解决。
四、硕果累累
通过这节课的学习，你一定有很多的收获，来试一试完成下面的练习吧。（出示PPT）
上了这节体育课，在老师、母亲和同学的_____________________下，涅利变了，变得_______________。
从这件事中，我们感受到了____________________________。
五、感悟升华
同学们，我们每个人都生活在爱中。有爱我们的老师、爱我们的家长、同学和朋友；当然我们也不要吝啬自己的爱，要去学会爱像涅利一样的弱者，爱我们周围的每一个人。要时刻怀有一颗感恩的心。（出示PPT）
最后在音乐声中，让我们怀着感恩的心再次回味这篇课文吧。（音乐声中结束）
六、拓展阅读：
请同学们课外阅读《爱的教育》，并写下自己的感受。

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