阳光洒下来教学设计

课文《阳光洒下来》出自四年级上册语文书课文，其原文如下：
【课文】
大院门口忽然来了个修鞋的老伯伯。老伯伯的手很巧。只要不下雨，他就来。我几乎每回都站在鞋摊儿边上看一会儿，经常是看他干活儿，有时候也会盯着他的脸看上片刻。他不说话，一张脸有点儿干，皮肤红黑，皱皱的。
为什么修鞋的人样子都差不多？为什么修鞋的人都是这样的肤色？我呆呆地想。
我是个长得瘦小而不怎么会表达的女孩儿，脑子里好像总有想不完的事。从我家到学校同有车，我每天背着双肩包晃过去半个小时，晃过来半个小时，有时脚会不自觉地小跑一阵子又停下来慢吞吞地走，东看西看，东想西想。
双肩包是紫色的。有一天，它忽然从我的肩上滑下来，一边的带子断了。
“老伯伯，您可以帮我缝好吗？”我举著书包问。
“我看看。”老伯伯低下头，看着我手中的东西。他的眼镜滑在鼻梁上，很像看报纸的外公。
老伯伯接过我的书包，说：“把书拿出来好吗？”
我说：“好。”
我们一起取出里面的书。
老伯伯捏着断了的线头，将书包放在缝鞋机上，小心地对好压好。那机器像缝纫机般走起来，但速度慢多了。
他忽然停住了。
“针断了。”老伯伯轻叹了一声，从脚边的箱子里找出个小包，抽出一根针换上。
我一愣，仿佛有什么东西轻轻拍了一下我的心脏。
“好了。”老伯伯直起腰，把放在凳子上的书往包里塞。
我转回神，飞快地把书都塞进书包里，又飞快地取出口袋里折得皱皱的钱，塞到老伯伯的手里。说：“零钱不要找了。”
“哎——哎——”老伯伯像不知道怎么办好似的，终于一把又抓住我的书包，说：“我看看，还有什么地方要缝。”他拿过书包，仔仔细细地检查。然而没有找到。“哎——哎——”他又说。
我跑回家，很怕挨大人骂。但忍不住，还是告诉了妈妈。
“哈哈哈！”妈妈笑了，“傻丫头，你给老伯伯的钱可以买很多针呢！”
我一下子慌了。妈妈笑嘻嘻地走过来，双手捧住我的脸，说：“你是个好心肠的小姑娘。”说完，她没有立即松手，仍捧着我的脸，一双好看的眼睛盯住我看。
以后经过大院门口的鞋摊儿，老伯伯总是对我笑，我则轻声叫他。妈妈说的“你是个好心肠的小姑娘”，总像阳光从头顶洒下，照进我的心里。
【前言】
《阳光洒下来》讲述了一个小姑娘和修鞋老伯伯之间发生的事，我们可以真切感受到小姑娘的纯真可爱，感受到孩子善良的心灵。课文用第一人称的写法，容易引发孩子的共鸣，大量的语言、行为和心理活动描写，使人物形象栩栩如生，跃然纸上。
【学习目标】
1．学会12个字，认识2个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解重点词句的意思。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学设计】
一、释题导入。
教师板书课题：阳光洒下来。
师：你看到这个课题后，想到了些什么？(晴朗的天空阳光普照大地……)
二、检查预习。
1、圈：（1）说说预习课文时，你觉得要注意的重点字词是什么？
2、查：你联系上下文或查字典理解了哪些词语的意思？（塞）
3、问：读完课文，你提出了什么问题？
三、整体感知，交流合作。
1、小组内分自然段读一读。
2、课文大致讲了一件什么事？读了这篇文章你有什么感受？
四、学习第一部分，初识人物。
1、自由读1-3自然段，想想文中的我是一个怎样的小姑娘？
（1）学生自渎，在相应的地方做上记号。
（2）小组交流。
（3）全班反馈，边交流边指导，读好相关的句子：“我是长得小小而不怎么会表达的女孩。脑子里总有想不完的事。”
（4）小结：这是一个弱小、内向、爱思考的女孩。
2、如果你是小姑娘，你对那个新来的修鞋老伯伯有怎样的想法。
（1）学生找到描写老伯伯的句子读一读。
（2）引导读句子，体会小姑娘对老伯伯的好奇，也通过观察思考，感觉到老伯伯生活的艰难。
五、指导书写。
1、教师范写。、
2、学生独立练习。 

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